Использование игр и игровых ситуаций на уроках. Продолжение.

0
97

Для успешного осуществления начального этапа общения в игре необходимо овладеть рядом коммуникативных умений, среди которых умение устанавливать и поддерживать обратную связь в общении, что создает впечатление постоянного творчества.Учителю надо учиться методике проведения игр, организации этой деятельности. Нельзя рассчитывать на стихийный интерес к игре.
Первая задача, стоящая перед учителем, — пробудить вкус к игре, желание играть. Второе — направить игру в нужное направление, приблизить ее к конкретной цели обучения.
В каждом отдельном случае целесообразность включения тех или иных игр в учебный процесс, место их в программе изучаемого курса, и время проведения мотивируется специальными исследованиями.
При подборе и разработке дидактических игр следует учитывать, что темп и эффективность усвоения содержания обучения пропорциональны интересам учащихся и деятельности, которую они выполняют. Знания начинаются с чувственного восприятия, с помощью представлений переходят в память и через обобщение единичного формируется понимание общего.
Деятельность учащихся будет успешной, если модель действий, которую необходимо выполнить, опережает саму деятельность. На устойчивость внимания влияет направленность личности, ее интересы. Необходимо максимально активизировать ассоциативную память и творческое развитие личности. Организация и проведение игр требуют большого мастерства. Педагогу нужно выработать четкую стратегию руководства групповым общением.

Источник: http://mywoman.info