Исследования гендерного насилия в школе. Продолжение.

0
100

Третий из выявленных мотивов — желание власти происходит, согласно исследованию, по следующим причинам.Первая из них — гендерные стереотипы, существующие в культуре издавна. Девушка рассматривается, как пассивный объект с самого раннего возраста ему говорят, что, прежде всего, она должна быть приветливой и уметь хозяйничать, то есть иметь те качества, которые необходимы, чтобы выйти замуж и лучше удовлетворять потребности мужчины, чтобы удержать его. Пассивность и терпение доля женщин, а активность, лидерство, власть прерогатива мужчин.
Вторая причина — это насилие дома в отношениях между членами семьи, в школе со стороны учителей. Основные рычаги воспитания и в школе и дома это чувство вины, стыда, страха. В сочетании с гендерными стереотипами это формирует у девушки роль жертвы. Учителя и родители рассматривают девушку как большие удобный объект для воспитания и обучения, чем парней. Эксплуатируя качества дисциплинированности, больше, чем у юношей нормативности поведения, взрослые поощряют эти качества, таким образом, усиливая в его личности роль пассивного объекта. Родители и учителя хотели бы это сделать и с ребятами тоже, но ребята более устойчивы, они менее дисциплинированные, более сильные и активные физически. Взрослые, учителя и родители, все-таки побеждают ребят благодаря своему статусу. Ребята компенсируют свое поражение, побеждая девушек, как более слабых.

Источник: http://mywoman.info

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here