Нарратив и подросток. Завершение.

0
74

Есть следующие смысловые характеристики опыта, которые нашли свое отражение в тексте нарратива и способствующие самопониманию, формированию идентичности личности: интегрированность обеспечивается смыслообразующей функцией нарратива; самотождественность опыта выражается в наличии авторской позиции в нарративе ; констекстуальность опыта в тексте представлена в виде социокультурного контекста (цитат, ссылок на произведения культуры) диалогичность выражается в наличии героев в тексте, их взаимодействии; самоценность опыта выражается в наличии оценочных характеристик, его целостности и непротиворечивости; открытость опыта выражается в открытости незавершенности текста.

Осознание опыта подростками из неблагополучных семей происходит в форме нарратива, повествования о собственной жизни. Поскольку только через рассказ, самопредставление опыт приобретает логичность, систематизированность и упорядочивается личностью. Этот процесс идет параллельно со становлением речи (вербализации) и психического развития ребенка (определенный уровень развития интеллекта, нравственного развития и т.д.) и является необходимым условием социализации и идентичности подростков из неблагополучных семей. Озвученный опыт подростка — это и есть нарратив. Опыт неблагополучных подростков переполнен насилием, стрессами, чувством ненужности и вины, что обусловливает его негативный характер. Но нарратив, как любая повествовательная структура, предоставляет возможность изменять отношение к нему и вместе с тем к собственному опыту, что дает широкие возможности применения в психокоррекционной практике.
Можно сказать, что подростковый возраст является критическим, переломным этапом, на котором необходимо оказать психологическую «реанимацию» для того, чтобы подросток не потерял веру в людей и себя.

Источник: http://mywoman.info